Презентацию можно посмотреть здесь
1. Пальчиковые игры
очень эмоциональные. Они увлекательны и способствуют развитию речи, творческой
деятельности, вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями,
концентрировать внимание на одном виде деятельности.
ü Сорока-белобока.
Сорока-белобока
кашку варила,
деток
кормила.
(взрослый
слегка щекочет ладошку ребенка)
Этому
дала,
(загибает
мизинчик ребенка)
этому
дала,
(загибает
безымянный пальчик)
этому
дала,
(загибает
средний пальчик)
этому
дала,
(загибает
указательный пальчик)
а
этому не дала:
(шевелит
большой пальчик)
ты
дров не носил, печку не топил,
тебе
каши не дадим!
(слегка
щекочет ребенка)
ü Мальчик-пальчик
(Пальцы
сжаты в кулачок)
-
Мальчик-пальчик,
Где
ты был?
(разгибается
большой палец)
-
С этим братцем в лес ходил,
(разгибается
указательный)
С
этим братцем щи варил,
(разгибается
средний)
С
этим братцем кашу ел,
С
этим братцем песни пел.
(разгибается
мизинец)
ü Ай
лады, лады, лады (хлопаем в ладоши)
Не
боимся мы воды (совершаем интенсивные моющие движения обеими ладонями)
Чисто
умываемся («моют» лицо, растирают уши)
Маме
улыбаемся (улыбаются друг другу).
2.Игры с пуговицами
В
процессе игры развивается мелкая моторика, зрительно-моторная координация,
математическое мышление, внимание, точность движений, тактильное восприятие,
творческая и эмоциональная сфера. Подберите пуговицы разного цвета и размера. Ребенок украшает шаблоны
пуговицами. Сначала выложите рисунок сами, затем попросите малыша сделать то же
самостоятельно. После того, как ребенок научится выполнять задание без вашей
помощи, предложите ему придумывать свои варианты рисунков. Из пуговичной
мозаики можно выложить неваляшку, бабочку, снеговика, мячики, бусы и т.д.
3.Игра «Контуры»
Эта
игра считается многофункциональной. Дети выкладывают контуры предметов
различными материалами: ракушками, камешками, бусинами, пуговицами, веревочкой,
пластилином.
4.
Игра «Ходилка».
Возьмите
решетку для раковины (обычно она состоит из множества клеточек). Ребенок ходит
указательным и средним пальцами, как ножками, по этим клеткам, стараясь делать
шаги на каждый ударный слог. «Ходить» можно поочередно то одной, то другой
рукой, а можно — и двумя одновременно, говоря:
«В
зоопарке мы бродили,
К
каждой клетке подходили
И
смотрели всех подряд:
Медвежат,
волчат, бобрят».
5. Игры с крупами.
·
Самая
распространённая игра – рисование на манке.
Насыпаем
манную крупу в мелкую тарелку или крышку от коробки и предоставляем ребенку
полную свободу творчества. Когда картина завершена, достаточно потрясти нашу
емкость и перед нами опять "нетронутый лист", а значит можно
приступать к созданию нового шедевра.
·
Еще
один вид игры с крупами – это «Сухой бассейн».
Для
создания «Сухого бассейна» небольшую глубокую миску нужно заполнить промытым и
просушенным горохом, гречкой или фасолью.
Погружаясь,
как можно глубже в наполнитель, ручки ребенка массируются, пальцы становятся
более чувствительными, а их движения — координированными. Главное — руки должны
быть в крупе по запястье, ведь таким образом снимается мышечный спазм рук,
напряженность и усталость.
ü Особенно
полезна гречка, так как эта крупа имеет острые грани, которые необходимы
для
активизации нервных окончаний пальчиков. Можно играть в «Клад», «Прятки»,
«Секреты»,
«Лыжники» и т.д.
ü Насыпаем
в кастрюлю 1 кг гороха или фасоли. Ребенок запускает туда руки и
изображает,
как месят тесто, приговаривая:
"Месим,
месим тесто,
Есть
в печи место.
Будут-будут
из печи
Булочки
и калачи".
ü Насыпаем
в кружку сухой горох. Ребенок на каждый ударный слог перекладывает
горошины
по одной в другую кружку. Сначала одной рукой, затем двумя руками одновременно,
попеременно большим и средним пальцами, большим и безымянным, большим и
мизинцем. Четверостишия подбираются любые.
Насыпаем
горох на блюдце. Ребенок большим и указательным пальцами берет
горошину
и удерживает ее остальными пальцами (как при сборе ягод), потом берет следующую
горошину, потом еще и еще — так набирает целую горсть. Можно делать это одной
или двумя руками.
6. Две пробки от пластиковых бутылок кладем на
столе резьбой вверх. Это — «лыжи». Указательный и средний пальцы встают в них,
как ноги. Двигаемся на «лыжах», делая по шагу на каждый ударный слог:
«Мы
едем на лыжах, мы мчимся с горы,
Мы
любим забавы холодной зимы».
То
же самое можно попробовать проделать двумя руками одновременно.
7.
Ребенок собирает спички (или счетные палочки) одними и теми же пальцами разных
рук (подушечками): двумя указательными, двумя средними и т.д. Строим «сруб» из
спичек или счетных палочек. Чем выше и ровнее сруб, тем лучше.
8.
Бельевой прищепкой (проверьте на своих пальцах, чтобы она не была слишком
тугой) поочередно «кусаем» ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и
обратно) на ударные слоги стиха:
«Сильно
кусает котенок-глупыш,
Он
думает, это не палец, а мышь. (Смена рук.)
НО
я же играю с тобою, малыш,
А
будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш!».
9.
Ребенок комкает, начиная с уголка, носовой платок (или полиэтиленовый мешочек)
так, чтобы он весь уместился в кулачке. Затем с силой вытягивает из кулака.
10. Игры на бумаге
·
Игра
«Дорожки»
Нарисуйте
с двух сторон листа два домика, между ними дорожку. Около домиков можно
нарисовать или наклеить вырезанные из детского журнала изображение любой
зверюшки или другого персонажа. Малышу будет нужно сказать, что зверюшки ходят
друг к другу в гости, помоги им. Если малышу не интересны зверюшки, нарисуйте
ему машинки, паровозики или кораблики. А малыш должен будет провести
фломастером по дорожке. Если он не понял, что нужно сделать, возьмите второй
фломастер и сделайте это сами, тогда он будет повторять за вами.
Можно
нарисовать не два, а три-четыре домика и несколько дорожек между ними. Дорожки
на разных рисунках могут быть разными – прямыми или извилистыми, узкими или
широкими.
·
Игра
«Догонялки»
Вариант
предыдущей игры, когда один персонаж бегает за другим. Рисуете дорожку по кругу
и на ней два-три персонажа. Рисовать нужно по кругу.
·
Игра
«Соединялки»
Это
рисование полосок разной длины. Сюжет игры придумайте, опираясь на интересы вашего
малыша. Это могут быть зверушки, у которых улетели воздушные шарики, которые
надо соединить «привязать» ниточками. Причем ниточки вы тоже нарисуйте, но не
ярко, например, светло-серым цветом, чтобы малышу было видно, где рисовать.
Можно
соединять бусины одну за другой, вагончики в поезде друг с другом, верблюдов в
караване и так далее. Можно дорисовывать «сломавшиеся» ступеньки у лесенки,
стебельки к цветочкам. Можно рисовать дождик, который льется из тучки, чтобы
выросли эти цветочки.
·
Игра
«Волны»
Нарисуйте
озеро или речку, по которой плавают уточки или корабли. На воде нарисуйте волны
– небольшие S-образные линии. Во время игры малышу нужно будет обвести их и\или
нарисовать еще волны.
·
Игра
«Прятки»
Нарисуйте
картинку леса, например. Достаточно одного-двух деревьев, травки, цветочков,
грибочков. В лесу – два зверя, один из которых боится другого, например, заяц и
лиса. Если вы не умеете рисовать, воспользуйтесь трафаретами, художественными
рамками или просто наклейте картинки. Малышу нужно спрятать одного из зверей,
спасти от другого, то есть закрасить, закалякать, как можно гуще. Можно прятать
рыбок от рыбака, зверей от охотника, малыша от комаров и так далее. Прятать
можно большие персонажи и предметы или маленькие, это разнообразит ваши игры.
11.Массаж
·
Японская
методика пальцевого массажа
Массаж
пальцев, начиная с большого и до мизинца. Растирают сначала подушечку пальца, а
затем медленно поднимаются к основанию.
Я
возьму зубную щетку,
Чтоб
погладить пальчики.
Станьте
ловкими скорее
Пальчики-удальчики.
·
Массаж
ладонных поверхностей каменными, металлическими или
стеклянными
разноцветными
шариками «марблс»: их нужно вертеть в руках, щелкать по ним
пальцами,
«стрелять».
Мячик
мой не отдыхает,
На
ладошке он гуляет.
Взад-вперед
его качу,
Вправо-влево
– как хочу.
·
Массаж
шестигранными карандашами:
Пропускать
карандаш между одним и двумя-тремя пальцами, удерживая его в определенном
положении в правой и левой руке.
Карандаш
в руках катаю,
Между
пальчиков верчу.
Непременно
каждый пальчик,
Быть
послушным научу.
·
Массаж
«четками»
Перебирание
«четок» (бус) пальчиками:
Дома
я одна скучала,
Бусы
мамины достала.
Бусы
я перебираю,
Свои
пальцы развиваю.
·
Массаж
грецкими орехами:
Катать
два ореха между ладонями,
прокатывать один орех между двумя пальцами
Я
катаю мой орех,
Чтобы
стал круглее всех.
·
Дайте ребенку круглую щетку для волос. Ребенок катает щетку между
ладонями,
приговаривая:
«У
сосны, у пихты, елки
Очень
колкие иголки.
Но
еще сильней, чем ельник,
Вас
уколет можжевельник».
12. Продуктивная деятельность
Работа с пластилином, соленым
тестом, бумагой, картоном, салфетками, тканями разной текстуры и т.д.).
Работа
с природным и бросовым материалом:
желуди, шишки, орехи (грецкие, фундук), скорлупу от орехов, веточки, почки,
песок, глина, листья, крупа (манная, гречневая, горох, бобы, фасоль и пр),
макаронные изделия, бусинки, пуговицы, крышки, яичная скорлупа и т.д.
Конструирование
из разных видов конструкторов.
Лепка
из пластилина или соленого теста. Это очень полезно и отлично влияет на
развитие мелкой моторики рук. В этом занятии хорошо развивается сила кисти и
пальцев, обеспечивается сила тонуса мускулатуры рук. Причём лепить можно не
только из пластилина, глины и солёного теста. Если во дворе зима – что может
быть лучше снежной бабы или игр в снежки. А летом можно соорудить сказочный
замок из песка или мелких камешков, прутиков или шишек.
Изготовление поделок из бумаги.
Сминание, разрывание и надрывание, скручивание и другие виды бумажной пластики
способствуют формированию координации движений кистей рук и пальчиков. По
результатам таких работ можно оценить насколько развита мелкая моторика рук и
движения пальчиков дошкольника.
Изготовление поделок из природного
материала: шишек, желудей, соломы, семян и других доступных
материалов. Кроме развития мелкой моторики рук эти занятия развивают также и
воображение, фантазию ребенка.
Конструирование –
дети создают продукт из различных материалов. В конструировании развивается
координация кисти, логическое мышление и пространственное воображение.
Рисование или раскрашивание
картинок – любимое занятие дошкольников и хорошее упражнение
на развитие мелкой моторики рук.
Определенные
упражнения с детьми не только помогут развить мелкую моторику у детей, но и
сформировать навыки рисования, а стишки-рифмовки сделают эту деятельность
веселой и интересной.
13.Не менее важным при развитии
мелкой моторики рук является повседневный труд детей по дому:
•
уход за комнатными растениями;
•
водные процедуры, переливание воды (мытье посуды, стирка кукольного белья
(объяснить и показать предварительно все процессы: смачивание, намыливание,
перетирание, полоскание, отжимание).
